• VyukaSwi - jak by měla vypadat výuka softwarového inženýrství

• PracovniProstredi.GlobalniPohledNaVyuku - co se vlastně učí v Bc stupni

• GeorgiaTech? "threads" approach: http://www.insidehighered.com/news/2006/09/26/gatech (za referenci děkujeme K.Ježkovi)

• oponované "závěry z Pedagogické sekce z Nečtin":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/zavery-z-ped-sekce.pdf

• Aktuální profil absolventa KIV viz http://www.kiv.zcu.cz/studies/bc_c.php.
• Computer World IT survey: "clanek na SME":http://pocitace.sme.sk/c/2842426/IT-v-roku-2010-bude-o-vas-este-zaujem.html + "original report TOC":http://www.computerworld.com/action/article.do?command=viewArticleTOC&specialReportId=9000100&articleId=112367#toc
  • key skills for 2010 http://www.computerworld.com/action/article.do?command=viewArticleTOC&specialReportId=9000100&articleId=112381
• Soft skills: http://content.monstertrak.monster.com/resources/archive/jobhunt/softskills/
• ISO 15504 "Information Technology - Software Process Assessment": http://www.answers.com/topic/iso-15504
• Software lifecycle processes: http://www.answers.com/topic/software-lifecycle-processes

• oponované "závěry z Pedagogické sekce z Nečtin":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/zavery-z-ped-sekce.pdf

• "závěry z Pedagogické sekce z Nečtin":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/zavery-z-ped-sekce.pdf

• závěry z Pedagogické sekce z Nečtin ":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/zavery-z-ped-sekce.pdf

• aktualizace "tabulky návaznosti předmětů":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/bc-informatika-navaznosti.png [P.Herout]

Co je ještě třeba dodělat

mnohé dokumenty jsou již částečně nebo hodně rozpracované

• doplnění "tabulky návaznosti předmětů":http://www.kiv.zcu.cz/~herout/data/bc-informatika-navaznosti.png [St Racek, P.Herout] a jejich obsahu

Závěrečná poznámka

• DalsiNapady vzešlé na KIV

Zdroje informací

• PotrebyZamestnavatelu - pruzkum u plzenskych firem
• ACM/IEEE Computing Curricula - http://www.acm.org/education/curricula.html

Současný stav viditelný z vnějšku

Současný stav viditelný z vnějšku

"Produkt KIV je člověk, který sedí sám ve špinavé malé komůrce a do noci si programuje něco, o čemž si sám myslí, že to zákazník potřebuje. Když se baví se zákazníkem, nedělá to, co chce zákazník, ale to, co si on myslí, že by měl chtít. Když zákazník trvá na svém, naštve se na něho, cítí se zneuznalý a tím naštve zákazníka." (Kerio, CCA)

• v PPA2? a v PT se duplikuje (A) základy objektově orientovaného programování (v PT 2. přednáška v PPA2? 12. přednáška) -- návrh nechat v PT; (B) silná duplikace zásobník fronta, tabulka, binární vyhledávací strom -- návrh, aby zůstaly v PPA2?; (C) lehká duplikace grafy a NPC v grafech -- kompletně v PPA2?

V letošních bakalářkách jsme objevili celou řadu neuvěřitelných zvěrstev: Např. několik problémů jednoznačně vedoucích k hash-tabulce řešili bakaláři hrubou silou nebo ještě hůř (různými nepříliš fungujícími "zlepšováky"). Dále např. celou řadu funkcí, které jsou k dispozici v knihovnách Java Core API, bakaláři sami programovali - většinou dost nemožně...

Tragédie v bakalářkách

PT zřejmě nezanechává ve většině studentů dostatečné stopy, protože v letošních bakalářkách jsme objevili celou řadu neuvěřitelných zvěrstev: Např. několik problémů jednoznačně vedoucích k hash-tabulce řešili bakaláři hrubou silou nebo ještě hůř (různými nepříliš fungujícími "zlepšováky"). Dále např. celou řadu funkcí, které jsou k dispozici v knihovnách Java Core API, bakaláři sami programovali - většinou dost nemožně...

• DB1?
  • zmínka o JDBC
• práce s velkými daty řádu stovek MB

• UPS
  • duraz na svatou trojici: WWW/SMTP/DNS, ktera dela nejvic problemu

• dodat PHP
• ořezat Prolog a Lisp, případně je přesunout do magisterského

• PGS
  • objektově orientované programování -- předpokládat znalosti v Javě a směřovat to na C++ a/nebo C#
  • protože je v PT organizace kódu, dodat tam z PGS balíky, přístupová práva, modifikátory apod.
  • podrobně výjimky přesunout do PT
  • dodat skriptovací jazyky (Python a Perl) a základy SQL

• v PPA1? by to mohlo mít formu, že se nějaká část nebude přednášet, ale řekne se jim, aby si to vyhledali a nastudovali sami

• v 1. ročníku chtít po studentech studium a vyhledávání materiálů v češtině (odborné knihy a články), ve 2.ročníku pak čtení v angličtině, ve 3.ročníku pak i anglický písemný projev

• základy managementu, psychologie

• lehká duplikace grafy a NPC v grafech -- kompletně v PPA2?

• ze ZSWI do PT přesunout většinu z UML

• do ZSWI dodat
  • konfigurační management (CVS, Subversion)
  • testování rozšířeně včetně JUnit?
  • dobrovolný anglický písemný projev

• základy objektově orientovaného programování (v PT 2. přednáška v PPA2? 12. přednáška) -- návrh nechat v PT

• lehká duplikace grafy -- kompletně v PPA2?

• silná duplikace zásobník fronta, tabulka, binární vyhledávací strom

-- návrh, aby zůstaly v PPA2?

• lehká duplikace grafy -- zůstaly v PT

• v PPA1? a v PT se duplikuje práce se soubory -- návrh z PT odstranit

• v PPA2? a v PT se duplikuje
  • základy objektově orientovaného programování (v PT 2. přednáška v PPA2? 12. přednáška)

• ze ZSWI do PT způsoby kódování (organizace kódu, štábní kultura, ...) BTW Herout bude mít dostupný otevřený systém pro kontrolu Java zdrojáků na běžné i méně běžné prohřešky

• přesuny v předmětech

• v 1. ročníku chtít po studentech studium a vyhledávání materiálů v češtině (odborńé knihy a články), ve 2.ročníku pak čtení v angličtině, ve 3.ročníku pak i anglický písemný projev
• možnosti rozšíření závěrečných prezentací semestrálních prací do předmětů, ve kterých to má smysl, již od 2. ročníku - studenti by si měli vyzkoušet prezentaci před BP

• VytipovaneCPredměty pokrývající (i částečně) profil bakaláře

• aktualizace "tabulky návaznosti předmětů":http://www.kiv.zcu.cz/studies/bc-pavouk_c.php [St Racek, P.Herout] a jejich obsahu
  • tak aby naplnily ProfilBakalare
  • s využitím "profilových bloků" (aka certifikátových programů) sestavených z předmětů typu C v rozsahu cca 20 kreditů
  • + přeplněný poslední semestr (odkládání obhajoby BP na září)
  • + možnost sesazení některých odborných předmětů do nižších semestrů
• definovat co potřebujeme od výuky předmětů z KMA, KFY a KKY v 1.-2. ročníku [St Racek]
• dotáhnout PracovniProstredi.GlobalniPohledNaVyuku - review stávajícího obsahu předmětů, najít překryvy [Petr Lobaz + Roman Mouček]

Očekávaný výsledek

Úpravy obsahu a návaznosti předmětů na INIB tak, aby vedly k naplnění profilu v souladu s CC a k odstranění překryvů, a nasazení změn od 2007/2008.

Hotové dokumenty

• revize otázek k bakalářským státnicím (http://www.kiv.zcu.cz/studies/dp/bc-zaverecne-zkousky.php).

Očekávaný výsledek

Úpravy obsahu a návaznosti předmětů na INIB tak, aby vedly k naplnění profilu v souladu s CC a k odstranění překryvů, a nasazení změn od 2007/2008.

• podrobnější seznamy ZnalostiDovednosti, které se obvykle očekávají

Finále: úpravy obsahu a návaznosti předmětů na INIB tak, aby vedly k naplnění profilu v souladu s CC a k odstranění překryvů, a revize otázek k bakalářským státnicím (http://www.kiv.zcu.cz/studies/dp/bc-zaverecne-zkousky.php)

• dotáhnout PracovniProstredi.GlobalniPohledNaVyuku - review stávajícího obsahu předmětů

• MapovaniPredmetuNaZnalosti, tj. korelace stávajících předmětů s ProfilBakalare [Přemek Brada]

• korelace stávajících předmětů s ACM/IEEE Computing Curricula http://www.acm.org/education/curricula.html [Pavel Herout]

• uděláno: MapovaniPredmetuNaZnalosti

• MapovaniPredmetuNaZnalosti

• říci zda je problém výuka matematických předmětů v 1. ročníku [St Racek]

• definovat používání angličtiny - ověřit že je opravdu povinná dle st.prgoramu, říci co málo v kterém předmětu bude v angličtině [kdo ?]

• aktualizace "tabulky návaznosti předmětů":http://www.kiv.zcu.cz/studies/bc-pavouk_c.php + přeplněný poslední semestr (odkládání obhajoby BP na září) + možnost sesazení některých odborných předmětů do nižších semestrů [St Racek]
• najít překryvy stávajících předmětů [Petr Lobaz + Roman Mouček]

• PracovniProstredi.GlobalniPohledNaVyuku - review stávajícího obsahu předmětů

• říci zda je problém výuka matematických předmětů v 1. ročníku
• korelace stávajících předmětů s ProfilBakalare [Přemek Brada]
• korelace stávajících předmětů s ACM/IEEE Computing Curricula http://www.acm.org/education/curricula.html [Pavel Herout ?]
• aktualizace "tabulky návaznosti předmětů":http://www.kiv.zcu.cz/studies/bc-pavouk_c.php + přeplněný poslední semestr (odkládání obhajoby BP na září) + možnost sesazení některých odborných předmětů do nižších semestrů
• najít překryvy stávajících předmětů [Petr Lobaz]
• definovat používání angličtiny - ověřit že je opravdu povinná dle st.prgoramu, říci co málo v kterém předmětu bude v angličtině

Finále: úpravy obsahu a návaznosti předmětů na INIB tak, aby vedly k naplnění profilu, a revize otázek k bakalářským státnicím (http://www.kiv.zcu.cz/studies/dp/bc-zaverecne-zkousky.php)

Totéž by bylo velmi žádoucí následně udělat pro inženýra! (aspoň ININ/SWI http://www.fav.zcu.cz/pro-uchazece/magisterske-studium/informatika/softwarove-inzenyrstvi/)

• PracovniProstredi.GlobalniPohledNaVyuku - review obsahu předmětů

Co je ještě třeba udělat

Další nápady

• PadesatOtazek, které by měl bakalář umět zodpovědět

• ProfilBakalare ("definice kdo je bakalář")
• seznam ZnalostiDovednosti, které se obvykle očekávají
• PadesatOtazek, které by měl bakalář umět zodpovědět

• revize otázek k bakalářským státnicím (http://www.kiv.zcu.cz/studies/dp/bc-zaverecne-zkousky.php)

Patří do Main.KategorieProjekty

Viz Main.KategorieProjekty

Kdo má být bakalář a co má studovat.

Ve čtvrtek 22.6.2006 jsme se sešli se zástupci firem prezentujících na semináři TSI (viz PredmetyKiv.TsiHome) a debatovali. Jedním z výsledků je snaha dát dohromady představu, co by z pohledu zaměstnavatelů měl umět bakalář, tedy absolvent programu INIB (http://www.fav.zcu.cz/pro-uchazece/bakalarske-studium/informatika/).

TBD, čili co je třeba udělat

• profil absolventa ("definice bakaláře")
• seznam znalostí a dovedností, které se obvykle očekávají
• 50 otázek, které by měl bakalář umět zodpovědět
• obsah předmětů na INIB tak, aby vedly k naplnění profilu
• korelace s ACM/IEEE Computing Curricula http://www.acm.org/education/curricula.html

Totéž by bylo velmi žádoucí následně udělat pro inženýra! (aspoň ININ/SWI http://www.fav.zcu.cz/pro-uchazece/magisterske-studium/informatika/softwarove-inzenyrstvi/)